Samantha CĂ©cilia Damay
Faculty Lecturer
Coordination of FRSL 211, 212 andĚý431
PhD Candidate in Linguistics, Department of Linguistics, University of Montreal, Montreal, Canada
Master’s Degree in Language Didactics, Faculty of Education, UQAM, Montreal, Canada
Bachelor’s Degree in Arts, French as a Foreign Language and Linguistics, Faculty of Letters, University of Geneva, Switzerland
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Graduated with a master's degree in Language Didactics from UQAM in 2018 and a bachelor's degree in Linguistics and French as a Foreign Language from the Faculty of Letters at the University of Geneva (Switzerland) in 2015, Samantha Damay has several years of experience teaching French as a second language to adult learners, primarily in university settings. Since 2019, Samantha Damay has been part of the French Language Centre at 91şÚÁĎÍř, where she teaches French to intermediate and advanced-level students.Ěý
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- Attitudes toward teaching Quebec French variation in the classroom, and motivational factors for learning colloquial Quebec French.Ěý
- Attitudes toward inclusive writing in the context of learning French as a second language
- AI as a support tool for developing writing skills
- Teaching past tenses using an aspectual approach
- Intercultural and linguistic pairings in the development of oral proficiency
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Michaud, G. et Damay, S. (2024). L’enseignement aspectuel des temps du passĂ© selon une approche basĂ©e sur les concepts. Ă€ paraitre dans la revue de l’AQEFLS, Ă©dition spĂ©ciale, acceptĂ© en 2023, publication en 2024.  Ěý
Damay, S. (2018). Attitudes envers le français quĂ©bĂ©cois familier et son enseignement selon le profil d’acculturation d’apprenants de français langue seconde. MĂ©moire de maitrise inĂ©dit. UniversitĂ© du QuĂ©bec Ă MontrĂ©al.  Ěý
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Other Publication
Abi Mansour, D.; Bredelet, A.; Damay, S.; Delcambre, F.; Heranic, T.; Jouaud, S.; Palis, C.; Suel, S.; Vergues, V.; Vittet, F; (2024) OdyssĂ©e : MĂ©thode de français C1/C2. CLE International. Ěý
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2021
Damay, S.Ěýet E. Veilleux. (2021, mai). Enseignement de la variation Ă l’oral : rĂ©flexion et pistes didactiques en classe de français langue seconde. L’atelier a Ă©tĂ© prĂ©sentĂ© au 9e colloque international sur la didactique des langues secondes (SLPC). MontrĂ©al, QuĂ©bec. 
2022
- Damay, S; Michaud, G; Papin, K. et Vergues, M. (avril, 2022). Donner une rétroaction corrective en temps réel : possibilités pour la salle de classe de L2. L’atelier a été présenté au 40e congrès de l’AQEFLS. Montréal, Québec. 
- Damay, SĚýet E. Veilleux (2022, avril). ComprĂ©hension orale et variation linguistique : Pistes didactiques pour la classe de FLS. 40e congrès de l’Association quĂ©bĂ©coise des enseignants et enseignantes de français langue seconde (AQEFLS). MontrĂ©al, QuĂ©bec. 
2023
- Damay, S., Laassassy, C. et Vergues, M. (mai 2023). Les activités parascolaires en soutien à l’intégration langagière. La communication a été présentée au 90ᵉ Congrès de l’Acfas. Montréal, Québec. 
- Damay, S.Ěýet Vergues, M. (mai, 2023). Le français quĂ©bĂ©cois familier et son enseignement en contexte universitaire anglophone : quelles sont les attitudes des apprenants selon leur degrĂ© d’acculturation et leur niveau de compĂ©tence ? La communication a Ă©tĂ© prĂ©sentĂ©e au 10ᵉ Colloque international sur la didactique des langues secondes (SLPC). Guelph, Ontario.  
- Damay, S.Ěýet Vergues, M. (fĂ©vrier, 2023). Attitudes envers le français quĂ©bĂ©cois familier et son enseignement en contexte universitaire anglophone. La communication a Ă©tĂ© prĂ©sentĂ©e au 7ᵉ Colloque international sur l’enseignement du français langue Ă©trangère. Porto Rico, États-Unis. 
2024
- Damay, S.Ěýet Vergues, M. (mai, 2024). Quels sont les facteurs de motivation des apprenants du FLS envers l'apprentissage des particularitĂ©s du français quĂ©bĂ©cois familier? La communication a Ă©tĂ© prĂ©sentĂ©e au 91ᵉ Congrès de l’Acfas. Ottawa, Ontario. 
- Michaud, G.Ěýet Damay, S. (2024). L’enseignement des temps du passĂ© selon une approche basĂ©e sur les concepts. L’atelier a Ă©tĂ© prĂ©sentĂ© au 42e colloque de l’AQEFLS. MontrĂ©al, QuĂ©bec.